Foro Obligatorio Módulo 1
Propuesta:
La actividad obligatoria del módulo uno implica leer y escribir. En este espacio, cada uno podrá publicar su relato, iniciado a partir de la lectura de “La sentencia”, el minicuento de Wu Ch'eng-en: “Al despertarse, el emperador preguntó por Wei Cheng. Le dijeron que no estaba en el palacio; el emperador lo mandó buscar…”.

PRODUCCIÓN:

“Al despertarse, el emperador preguntó por Wei Cheng. Le dijeron que no estaba en el palacio; el emperador lo mandó buscar…”.

Los sirvientes  lo encontraron cuando caía el sol. El emperador le contó el extraño sueño y lo envió lejos de sus dominios.

A la mañana siguiente, el emperador encontró en el portal de entrada de sus jardines al dragón. Yacía muerto.

Los custodios del emperador lo habían considerado una amenaza. El destino del dragón, inexorablemente, se cumplió.

 Foro: Sobre el arte de escribir
Saer plantea en el video que Literatura y escribir es un trabajo. Italo Calvino también expone la idea de pensar la actividad de escribir como un trabajo y confiesa que le hace muchas correcciones a su escrito.
Boudelaire sostiene la idea de que para escribir rápido hay que haber pensado mucho.
Obviamente que los textos y videos presentan un desarrollo de estas ideas. Pero quiero detenerme en lo planteado anteriormente porque considero que esta idea de la escritura, como esta enfocada aquí,  es como debemos tratarla en la escuela y específicamente en la clase de lengua.
Hoy por hoy los alumnos que tenemos en el aula son “los adeptos al clic” La mayoría de ellos piensa que todo puede estar listo casi instantáneamente. Son los nativos digitales que creen que en  uno o dos clicks se resuelve todo.
Me parece que es necesario que trabajemos en el aula para que comprendan que la escritura debe ser pensada, previamente, al momento de escribir, y que hay que pensarla mucho. Que requiere cierto esfuerzo y dedicación, que debemos tomarla como un trabajo al que posteriormente debemos corregir y corregir hasta llegar a la versión final. Y los docentes que andamiamos este proceso debemos “bajar” nuestro nivel de ansiedad y tratar, en lo posible, de respetar los tiempos de producción de cada alumno y ayudarlos a revisar y corregir sus escritos.
Sin dudas, esto lleva tiempo pero cuando los alumnos incorporen este modo de pensar y abordar sus actividades de escritura habremos logrado que la actividad sea mucho más productiva y los aprendizajes, más significativos.